วันศุกร์ที่ 28 เมษายน 2560 เวลา13.30-16.30น.
ความรู้ที่ได้รับ✿
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
การกินอยู่
การเข้าห้องน้ำ
การแต่งตัว
กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน
การกินอยู่
การเข้าห้องน้ำ
การแต่งตัว
กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน
♫ การสร้างความอิสระ
﹥ เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
﹥ อยากทำงานตามความสามารถ
﹥เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน
เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่
♫ ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
﹥การได้ทำด้วยตนเอง
﹥เชื่อมั่นในตนเอง
﹥เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี
♫ หัดให้เด็กทำเอง
﹥ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
﹥ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป
﹥ ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
﹥ห้ามพูด“ หนูทำช้า ”
“ หนูยังทำไม่ได้ ”
♫ จะช่วยเมื่อไหร่
﹥เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด ,
เบื่อ
, ไม่ค่อยสบาย
﹥หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
﹥เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้
แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
﹥มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม
♫ ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
﹥แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
﹥เรียงลำดับตามขั้นตอน หรือเรียกว่า การย่อยงาน (การสอนอย่างละเอียด)
การย่อยงาน เรื่อง การเข้าส้วม
เข้าไปในห้องส้วม
↓
ดึงกางเกงลงมา
↓
ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
↓
ปัสสาวะหรืออุจจาระ
↓
ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
↓
ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
↓
กดชักโครกหรือตักน้ำราด
↓
ดึงกางเกงขึ้น
↓
ล้างมือ
↓
เช็ดมือ
↓
เดินออกจากห้องส้วม
♫ สรุป
﹥ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
﹥ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
﹥ ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล
﹥ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
﹥เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ
4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
♫ เป้าหมาย
﹥การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
﹥มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
﹥เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”
﹥พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
﹥อยากสำรวจ อยากทดลอง
♫ ช่วงความสนใจ
﹥ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
﹥จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร
♫ การทำตามคำสั่ง
คำแนะนำ
﹥เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
﹥เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
﹥คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่
♫ การรับรู้
การเคลื่อนไหว
﹥ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น
﹥ตอบสนองอย่างเหมาะสม
♫ ความจำ (ควรถามเตือนความจำเด็กพิเศษ)
﹥จากการสนทนา
﹥เมื่อเช้าหนูทานอะไร
﹥แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
﹥จำตัวละครในนิทาน
﹥จำชื่อครู เพื่อน
﹥เล่นเกมทายของที่หายไป
♫ การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
﹥จัดกลุ่มเด็ก
﹥เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
﹥ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน
﹥ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
﹥ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
﹥ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
﹥บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
﹥รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
﹥มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
﹥เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
﹥พูดในทางที่ดี
﹥จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว
﹥ทำบทเรียนให้สนุก
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้✿
ทำให้เข้าใจเด็กพิเศษมากยิ่งขึ้น ได้รู้ว่าควรปฏิบัติกับเด็กพิเศษอย่างไร เพื่อที่ภายในอนาคตเราอาจจะได้เจอเด็กพิเศษในห้องเรียนของเรา เราจะได้สามารถปฏิบัติกับเด็กได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
การประเมินผล✿
✎ตนเอง ตั้งใจเรียนคายนี้เป็นพิเศษ เพราะเป็นคาบเรียนปิดครอส อาจจะมียุกยิกบ้างตอนเรียนแต่ก็กลับมาสนใจเนื้อหาที่อาจารย์กำลังสอน
✎เพื่อน ตั้งใจเรียนกันทุกคนและดูสนุกสนานไปกับเนื้อหาที่กำลังเรียน
✎อาจารย์ มีเทคนิคและวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษาจำเนื้อหาที่กำลังเรียนได้อย่างแม่นยำ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น